4. Proyecto TRANSED

Los tres modelos de intervención en las competencias genéricas que proponen son los siguientes:

  • Inducido: las competencias se desarrollan «de manera natural» en diferentes materias o asignaturas a través de las actividades de aprendizaje y el contenido académico previsto. Este es el modelo conveniente para las competencias cognitivas de orden superior o para las de comunicación.
  • Integrado: las competencias se enseñan y practican de manera explícita e integradas en las actividades de aprendizaje y el contenido académico. Es el caso, por ejemplo, del trabajo en equipo, la gestión de la información, etc.
  • Específico: las competencias se desarrollan a través de módulos específicos o de asignaturas muy orientadas al trabajo de esa competencia. Es el caso, por ejemplo, de las lenguas extranjeras.
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