Presentación

Uno de los cambios fundamentales que ha traído consigo el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior es el del enfoque docente, pues se ha pasado de uno basado en contenidos a otro basado en competencias. De esta manera, el desarrollo de una serie de competencias (genéricas y específicas) constituye ahora el elemento que articula los nuevos programas académicos, siendo de especial relevancia a la hora de establecer los contenidos de la asignatura así como la metodología que se seguirá en el aula. El cambio responde a varios motivos. Por un lado, es una forma de acercar la universidad a la sociedad y al ámbito laboral -recomendación recogida en el Informe Universidad 2000 de la CRUE (Conferencia de Rectores de Universidades Españolas) para la profesionalización de la formación universitaria-. Por otro lado, es un modo de promover una enseñanza más práctica y útil para los estudiantes, centrada en el aprendizaje, orientada a la resolución de tareas y apoyada en un aprendizaje significativo y funcional.

Esta página web pretende mostrar los resultados del proyecto sobre competencias genéricas(INTERCOMP), desarrollado por el grupo INTEINNOVA de la Universidad de Alcalá. El objetivo de este proyecto es proporcionar al profesorado universitario algunas herramientas sencillas y eficaces para incluir y trabajar las competencias genéricas en sus asignaturas. Pretendemos ofrecer tanto información teórica precisa sobre el conjunto de competencias seleccionadas (definiciones, descripciones, elementos constitutivos, gradación…) como propuestas o modelos de aplicación en el aula que puedan utilizarse en asignaturas de distintas titulaciones. En ambos casos, nos ha guiado un sentido crítico, práctico y de utilidad.

Los profesores interesados podrán consultar, además, algunos de los estudios y análisis previos realizados por el grupo y en los que nos hemos apoyado para el desarrollo de las propuestas, tales como una estado de la cuestión sobre las competencias en la formación universitaria, un repertorio de fichas bibliográficas comentadas en las que se recogen diferentes modelos de trabajo sobre competencias, los resultados de las encuestas sobre percepción y valoración de las competencias genéricas entre el profesorado de la UAH, la evaluación de las experiencias de implementación de los modelos desarrollados.